Use this url to cite ETD: https://hdl.handle.net/20.500.14172/27768
Mokytojo vadybinė kompetencija kuriant įtraukią aplinką gimnazijoje
Type of publication (PDB)
Magistro darbas / Master Thesis (ETD_MGR)
Type of publication
text::thesis::master thesis
Title
Mokytojo vadybinė kompetencija kuriant įtraukią aplinką gimnazijoje
Other Title
Teacher's managerial competency in creating an inclusive environment in a gymnasium
Author
Zagorskienė, Jolanta |
Advisor
Extent
79 p.
Date Issued
2025-01-09
Field of Science
Abstract
Šiame darbe analizuojama mokytojų vadybinė kompetencija kuriant įtraukią aplinką gimnazijoje. Darbe tiriamos gimnazijų, dalyvaujančių švietimo pažangos programoje „Tūkstantmečio mokyklos“, vadovų ir mokytojų nuomonės apie mokytojų vadybinės kompetencijos raišką kuriant įtraukią aplinką. Šio tyrimo objektas – mokytojų vadybinė kompetencijos raiškos galimybės kuriant įtraukią aplinką gimnazijoje. Darbo tikslas – atskleisti mokytojų vadybinės kompetencijos raiškos galimybes, kuriant įtraukią aplinką gimnazijoje. Siekiant įgyvendinti tyrimo tikslą, buvo iškelti šie uždaviniai:
- Išanalizuoti mokytojų vadybinės kompetencijos, kuriant įtraukią aplinką gimnazijoje, teorinius pagrindus.
- Ištirti mokytojų nuomones apie jų vadybinės kompetencijos raiškos galimybes, kuriant įtraukią aplinką gimnazijoje.
- Ištirti vadovų nuomones apie mokytojų vadybinės kompetencijos raiškos galimybes, kuriant įtraukią aplinką gimnazijoje.
- Pateikti rekomendacijas vadovams ir mokytojams apie vadybinės kompetencijos raišką, kuriant įtraukią aplinką gimnazijoje. Pirmoje darbo dalyje analizuojama mokytojo vadybinės kompetencijos samprata, mokytojų kompetencijos, mokytojų vadybinės kompetencijos ir vadybinės funkcijos. Šioje dalyje, remiantis moksliniais šaltiniais, analizuojama vadovo ir mokytojo bendradarbiavimo svarba kuriant įtraukią aplinką gimnazijoje. Antroje darbo dalyje apibūdinama tyrimo metodika ir eiga bei tyrimo etika. Šioje dalyje pristatomas kokybinio tyrimo organizavimas ir atlikimas. Tyrimui atlikti pasirinktas pusiau struktūruoto interviu metodas, apibrėžiama tyrimo imtis, pateikiamas tyrimo instrumentų ir duomenų analizės metodo (turinio (content) analizės) ir etikos principų pagrindimas. Empirinėje darbo dalyje analizuojamos gimnazijų vadovų ir mokytojų nuomonės ir apie mokytojų vadybinės kompetencijos raišką kuriant įtraukią aplinką gimnazijoje. Atlikus tyrimo pateiktų duomenų turinio analizę, atskleidžiamos mokytojo vadybinės kompetencijos raiškos galimybės ir kylančios problemos kuriant įtraukią aplinką gimnazijoje. Išanalizavus mokslinę literatūrą ir dokumentus išsiaiškinta, kad vadybinės kompetencijos samprata nėra vienareikšmiška ir galimos įvairios jos variacijos. Apie vadovo ir mokytojo bendradarbiavimą informacijos trūksta, nes mokslinėje literatūroje daugiausiai dėmesio skiriama bendradarbiavimui, kuris vyksta tarp mokytojų, tarp mokytojų ir švietimo pagalbos specialistų, mokytojų ir mokinių tėvų/globėjų. Duomenų analizė atskleidė, kad mokytojų vadybinės kompetencijos raiškos galimybes kuriant įtraukią aplinką gimnazijoje lemia įvairūs veiksniai, susiję tiek su pačių mokytojų, tiek su vadovų požiūriu ir galimybėmis: vadybinių kompetencijų svarba, vadovo ir mokytojo bendradarbiavimo būtinumas, materialinių išteklių trūkumas, bendravimo trūkumas, profesinio tobulėjimo poreikis, pagalbos ir paramos iš vadovo trūkumas ir kt.
This paper analyzes teachers' managerial competencies in creating an inclusive environment in gymnasiums. It examines the opinions of principals and teachers from gymnasiums participating in the educational progress program "Millennium Schools" regarding the expression of teachers' managerial competencies in fostering an inclusive environment. The object of this research is the possibilities for expressing teachers' managerial competencies in creating an inclusive environment in gymnasiums. The aim of this work is to reveal the opportunities for expressing teachers' managerial competencies in creating an inclusive environment in gymnasiums. To achieve the research aim, the following objectives were set:
- To analyze the theoretical foundations of teachers' managerial competencies in creating an inclusive environment in gymnasiums.
- To investigate teachers' opinions on the opportunities for expressing their managerial competencies in creating an inclusive environment in gymnasiums.
- To examine principals' opinions on the opportunities for teachers to express their managerial competencies in creating an inclusive environment in gymnasiums.
- To provide recommendations for principals and teachers on the expression of managerial competencies in creating an inclusive environment in gymnasiums. The first part of the work analyzes the concept of teachers' managerial competencies, teachers' competencies in general, managerial competencies, and managerial functions. In this section, based on scientific sources, the importance of collaboration between the principal and the teacher in creating an inclusive environment in gymnasiums is also analyzed. The second part of the work describes the research methodology, process, and ethics. This section presents the organization and implementation of the qualitative research. A semi-structured interview method was chosen for the research, the research sample is defined, and the justification for the research instruments, data analysis method (content analysis), and ethical principles is provided. In the empirical part of the work, the opinions of gymnasium principals and teachers regarding the expression of teachers' managerial competencies in creating an inclusive environment in gymnasiums are analyzed. Through content analysis of the collected data, the opportunities and challenges for expressing teachers' managerial competencies in fostering an inclusive environment in gymnasiums are revealed. The analysis of scientific literature and documents showed that the concept of managerial competencies is not unequivocal, allowing for various interpretations. There is a lack of information regarding collaboration between principals and teachers since most scientific literature focuses on collaboration between teachers, between teachers and educational support specialists, or between teachers and students’ parents/guardians. Data analysis revealed that the opportunities for expressing teachers' managerial competencies in creating an inclusive environment in gymnasiums are influenced by various factors related to both teachers and principals: the importance of managerial competencies, the necessity of collaboration between the principal and the teacher, the lack of material resources, communication deficiencies, the need for professional development, a lack of support and assistance from the principal, and others.
Language
Lietuvių / Lithuanian (lt)
Defended
Taip / Yes
Access Rights
Prieiga intranete / Intranet Access
File(s)jolanta_zagorskiene_md.pdf (1.97 MB) Intranet Accessuntil 2030-01-09